Sequência didática para 1º semana de aula.

Sequência Didática:

ü  Tema: Volta às aulas

ü  Conceitos: Signos verbais e não verbais, Áudio-oral.

ü  Direitos de aprendizagens:

ü  Reconhecer seu nome dentre os demais.

ü  Identificar suas características.

ü  Ordenar o próprio nome.

ü  Identificar e registrar a quantidade de letras do seu nome.

ü  Destacar as vogais e consoantes do seu nome.

ü  Ler e interpretar gráficos

ü  Entender a ordem alfabética.

ü  Saber escrever novas palavras.

ü  Reconhecer quantidades, utilizando a linguagem oral e escrita.

ü  Identificar os numerais de 0 a 9 nos diferentes contextos.

ü  Interagir com o próximo.

ü  Desenvolver o respeito pelo outro.

ü  Componentes curriculares: Língua Portuguesa,  Matemática e Ensino Religioso.

Conteúdos: Relatos de experiências; Alfabeto;  Ordem alfabética; Vogais e consoantes;  Tentativa de escrita; Representação numérica até 09;  Leitura dos numerais até 09;  Sequencia numérica; Gráfico dos nomes; Meu nome me identifica; O convívio e o respeito com o outro; Interagir com o próximo;

Desenvolver o respeito pelo outro; Apresentar ações de cooperação e solidariedade.

Atividades:

1º momento:

- Apresentação professora/alunos e alunos/professora.

- Apresentar os crachás com o nome de cada criança. Todos visualizarão.

- Organizar as carteiras em “U”, colocar os crachás no centro da sala e cada aluno irá pegar seu crachá.

- Os alunos irão realizar esta atividade ouvindo músicas relaxantes.

- Neste momento estarei avaliando cada um, quem conseguiu encontrar seu nome e quem não conseguiu. Cada aluno colocará seu crachá, usará durante todo o período em que estiver na escola, antes de ir embora colocará na caixinha, no dia seguinte abrir um espaço para cada um pegar seu crachá, será assim durante duas semanas, após o crachá será levado para casa.

- Antes de iniciar a próxima atividade realizar um passeio pelas dependências da escola para conhecê-la melhor (banheiro, bebedouro, sala de merenda e etc.) Voltar para sala e continuar as atividades.

- Retornando do passeio: um a um irá escrever sua letra inicial no quadro, ao final ler todos juntos as letras que estão escritas no quadro.

- Apresentar as letras do alfabeto que estarão anexadas na parede.

-Os alunos irão escrever seu nome em uma folha sulfite e fazer seu autorretrato.

- Procure em revistas uma ou mais figuras cujo nome inicie com a mesma letra do seu nome. Colar as figuras em uma folha sulfite e realizar uma tentativa de escrita espontânea registrando o nome das figuras.

- Oralmente realizar as perguntas: Quantas figuras você encontrou? 

- Depois pedir que registrem o numeral correspondente.

2º momento:

- Quebra cabeça do seu nome:

- Cada criança receberá uma tira de cartolina, escrito o nome. Entre os espaços das letras terão traçados diferentes. Os alunos deverão recortar os traçados, para formar um quebra-cabeça.

- Contar e registrar a quantidade de letras, poderá ser com tampinhas.

- Cantar a cantiga das vogais:

VOGAIS

A,A,A FAZ A ABELHINHA

AI QUE BOM SERIA

SE TU FOSTES MINHA.

E, E, E MINHA ESCOVINHA

QUEM TE POS A MÃO

SABENDO QUE  ÉS MINHA.

I, I, I ÍNDIO JÁ CHEGOU

E CORRENDO PRO BOSQUE

SE MANDOU.

O, O, O  É O ÓCULOS DA VOVÓ

TODO QUEBRADINHO

DE UMA PERNA SÓ

U, U, U FAZ O URUBU

QUE VIVE BRIGANDO

COM O URUBU.

- Escrever as vogais que aparecem na cantiga no quadro. Cada criança irá identificar as vogais do seu nome e colorir  com  a cor vermelha.

- As letras que não foram coloridas , explicar que elas são as consoantes e então iremos colorir de azul.

- Este quebra cabeça do nome será colado em uma folha sulfite, embaixo do nome cada um irá escrever sozinho seu nome. Mostrar que uma folha com moldura fica muito mais bonita, pedir que cada um faça uma moldura na sua folha.

3º momento:

- Em roda iniciaremos uma brincadeira. Dentro de uma caixa (poderá ser um pote de sorvete decorado) estarão todas as letras do alfabeto. Iniciar a cantiga e ao final, o aluno que estiver com a caixa, deverá abrir retirar uma letra e falar em voz alta, quem não souber poderá pedir ajuda.

CANTIGA

A CAIXA ESTA PASSANDO

DE MÃO EM MÃO

QUEM ESTÁ COM ELA

É SABICHÃO.

- Escrever no quadro todas as letras do alfabeto e ler juntamente com os alunos.

- Cada aluno receberá um quadrado de cartolina branca para escrever seu nome e fazer seu autorretrato.

- Observar o alfabeto e questionar sobre as letras iniciais de cada um. Falar que existe uma ordem que se chama: ordem alfabética

- Deixar um papel pardo escrito: MENINAS, MENINOS.

- Mostrar o cartaz e perguntar se alguém sabe o que está escrito. Em seguida ler para todos, pedir que todos leiam.

- Perguntar se alguém tem seu nome que inicia com a primeira letra do alfabeto, colar e assim fazer com todos. Ir colando meninas no lugar de meninas e meninos no lugar de meninos. Realizar a colagem em ordem alfabética.

- Ao final da colagem realizar a contagem de meninas, meninos e o total de alunos.

- Registrar o numeral no quadro.

4º momento:

- Passar uma caixa com números de 0 até 9. Cada aluno irá retirar um número, ler a todos e escrever no quadro. Juntamente com a professora irão fazer desenhos, bolinhas ou risquinhos para representar a quantidade do número escrito.

- Depois cada aluno receberá esta atividade que estará em folha.

- Colorir os quadradinhos de acordo com os numerais.

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9

5º momento:

Momento da leitura

- Se possível realizar esta atividade na biblioteca, para mostrar a importância dos livros e da leitura.

- Em círculo ouvir uma leitura feita pela professora. De preferência livros que contenham histórias sobre o alfabeto (Pois foi o que trabalhamos durante a semana). Após a leitura conversar sobre a mesma, realizando assim a interpretação oralmente. Mostrar que todo livro tem um autor (alguém quem escreve) e um ilustrador (alguém que realiza os desenhos).

- Após a leitura realizada pela professora cada aluno irá escolher um livro para ler.

-Observar este momento.

ü  Cronograma: Uma semana

ü  Avaliação: A avaliação consistirá na observação do aluno no decorrer das atividades propostas, respeitando-se a singularidade de cada um.

Esta sequência didática 

poderá ser adaptada para qualquer idade e turma.